- изучаем основы математических представлений фигуры, категории цвета-формы-объема, количество, взаимно-однозначные соответствия по заданному признаку, множества и действия с множествами)
- развиваем речь (слушаем друг друга, читаем книги и беседуем, комментируем действия, играем в сказку, используем звукоподражательные слова, пользуемся пальчиковой гимнастикой)
- конструируем (мастерим все из всего в соответствии с темой занятия)
- затрагиваем всевозможные темы, с которыми в своей жизни сталкивается ребенок (естествознание, безопасность жизни, правила поведения в обществе, этикет…)
Существует два способа формирования интеллектуальной базы ребенка:
1. Позволить ему самостоятельно добывать необходимый материал. 2. Просто дать ему то, что мы считаем важным для него.
Хорошо, когда эти два способа, взаимодействуя, дополняют друг друга.
Раннее развитие часто сводят к тому, чтобы напичкать ребенка информацией или научить читать и писать в раннем возрасте. А зачем? Зачем самому ребенку уметь читать и писать в 3 года? Чаще случается - для удовлетворения родительских амбиций.
Взрослый человек уже знает, что окружающий мир многообразен, интересен, красив. Вот и надо увлечь малыша исследованием Мира: дать ему потрогать самому, почувствовать, узнать интересное у нас, взрослых. Только так появляется самостоятельно мыслящий, высокоинтеллектуальный, творческий человек.
Для общего интеллектуального развития ребенка полезно пробовать свои силы в разнообразных занятиях. Важно лишь, чтобы эти занятия были ребенку интересны. И никогда не надо забывать, что ребенку в раннем возрасте важен не результат его деятельности, а процесс. Чем бы он не занимался. А этот процесс – игра.
Всё занятие мы играем во всё, что нам встречается (по плану занятия). Это и
подвижные игры
игры, способствующие физическому развитию ребенка
игры, способствующие развитию моторики рук
игры, способствующие развитию математических представлений
игры, способствующие развитию речи.
а также разнообразные творческие моменты: рисование, лепка, чтение, театр, конструирование, фокусы.
В процессе занятий делается упор на развитие познавательных качеств – памяти, внимания, мышления, воображения и личностных – терпеливости, умения строить отношения в коллективе.
Основой каждого занятия служит какая-либо тема из окружающего нас мира. Все, во что мы играем на занятии, раскрывает заданную тему.
Занятия в разных возрастных группах отличаются сложностью заданий.
